【朗读技巧】如何在朗读诗歌时达到“诗、人合一”的最高境界？

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风过处，落叶如一场黄金雨从天顶飘落，

心里一荡，一些诗句涌上心头。

那么，如何在朗读诗歌时

达到“诗、人合一”的最高境界？

一、细致感知诗文内容，体味诗歌内涵意境

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初次整体感知诗歌内容，就先粗略地默读课文，稍作准备，再来朗读，在分析诗歌思想内涵，表现手法之后，再巩固朗读，这样一来，对体味诗歌内涵意境很有帮助。

如《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

二、积极投入感情朗读，读出诗外之意

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如果说上述“感知诗歌内容”属于客观认知、理性思考的话，那么投入情感应属于感兴、感性、感觉的体验，诗歌朗读教学本来就是感性认识与理性认识相结合的一种综合性很强的思维活动。

在诗歌朗读活动中投入的情感可细分几个层面：一是对读诗有神圣感，认为这是崇高的精神活动，先要沉静下来，净化一下心灵；二是对诗人有亲近感，通过朗读走近诗人，仰慕诗人心灵境界；三是对诗作产生共鸣，消除与诗作的情感隔阂、时代隔阂、空间隔阂。

例如，对戴望书《雨巷》“朦胧爱情”的体味，对徐志摩《再别康桥》的“绵绵别情”的感受，对艾青《大堰河――我的保姆》“赤子之情”的体验。朗读之前，先要入情入境，满含深情，情致高昂，必引人视听、夺人心魄。此时，能使朗读者和聆听者均能领悟、品味诗外之意，达到只可意会，不可言传之境地。

三、仔细把握朗读节奏，体验诗歌的音韵美

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每一首诗歌，都有各自的节奏，韵律，朗朗上口，抑扬顿挫的朗读，不但使人情感共鸣，事理共享。还能让人体验现代诗歌的音韵美。

朗读的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。

四、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧

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下面用一些常见的符号举例说明：

升调：谁主沉浮？（响亮地提出问题）

降调：冷漠，凄清，又惆怅。（情绪极为低落，压抑着声调）

节奏：那/隔着河的/牛郎/织女，（娓娓道来的语气）

稍停：撑着油纸伞，独自（“独自”属跨行，即与本行相隔而与下一行相连）

感叹：浪遏飞舟？(名为置疑，实为坚决，加一感叹号表斩钉截铁之气势)

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